习近平总书记在学校思政理论课教师座谈会上的重要讲话对小学思政课改革建设提出了新的要求，也为思政课程改革后续工作的开展指明了方向。浐灞三十二小时刻牢记“为谁培养人，培养什么人，怎么培养人”这一殷殷嘱托，努力帮助孩子们系好人生的第一粒扣子，让他们从小就具有爱党、爱国、爱家乡的炽热情怀，学好文化知识，强化身体机能，具备国际视野，实现“文明其精神，野蛮其体魄”的目标，为将来成为中国特色社会主义建设者和接班人打下坚实基础，成为实现中华民族伟大复兴的逐梦人。
　　教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，要充分发挥课程在人才培养中的核心作用，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长。浐灞三十二小围绕“在这里，让每一个生命都发光”的办学理念，积极构建了萤火虫课程体系，将课程建设与思政教学有机融合、整体推进，常态化进行思政课教学大练兵活动，开展了丰富多彩的思政活动。除了在日常教学中进行课程思政的有机渗透外，学校还积极探索推出了思政专题课、思政项目式学习课、思政整合课等多种课型，真正实现了“思政课程与课程思政、思政课堂与课堂思政、思政活动与活动思政”的同步推进，让每一只小萤火虫都努力发光、童心永向党，让特色课程帮助孩子们筑起奔向新时代的美好梦想。
　　锻造队伍，夯实思政的教育根基
　　学校目前有27个教学班、1447名学生、74名教师。教师中，研究生学历16人，省、市、区级骨干教师和教学能手13人，思政课教师27人，教师队伍的平均年龄为31岁，是一支年富力强、富有激情、勤于钻研、综合素质较高的师资队伍。但是，怎样让这支年轻的、富有朝气的思政课教师队伍具有高度的政治自觉性，通过自身的言谈举止、耳濡目染地影响到每一名孩子？学校在全体党员和教师中开展了“聚光”行动。
　　1.亮光计划——让每位教师亮出自己的光芒。浐灞三十二小自建校以来，就高度重视教师的政治理论学习和师德师风建设，通过各种活动、讲座、论坛积极学习习近平新时代中国特色社会主义思想和重要论述精神，在学习中深入思考，在思考中付诸行动，在行动中亮出自己的光芒，通过开展“我是党员我先行”“夸夸身边的好榜样”“两会知识知多少”等活动，让老师们学思政、亮身份、见行动。
　　2. 聚光向上——发挥团队的互补力量。团队的力量不言而喻。本学期，学校创新了管理模式，为激发团队潜能和最大化实现管理的扁平化，特实行了级部负责制，由原来的包片式管理走向自主管理，由原来的被动式管理走向主动式管理，实现了学校管理的“动车效应”。思政课教学作为一项重要考核指标位列其中，充分发挥了团队的思政课教学潜能，让所有教师都能够互帮互助、聚光向上。
　　3. 逐光而行——以实际行动让孩子的生命发光。孩子应站在学校的正中央，用教师的光芒带领萤火虫们努力发光，绽放出生命的精彩。学校的工作计划充分倾听孩子的声音并进行了适当调整，班级管理充分照顾到每个孩子的个性特点并使其得以张扬。课堂教学工作采用了小组合作学习的“萤智”课堂教学模式，培养了学生合作探究、展示交流、质疑补充的能力。学校的所有文化设计均考虑到孩子的认知水平和接受能力。所有教师都用爱沐浴着每一只小萤火虫，让他们幸福成长、散发光芒。
　  厚植思政，培育孩子的家国情怀
　　1.育人目标彰显思政方针。学校落实立德树人根本任务，坚定听党话、跟党走的政治信念，为落实核心素养、促进学生全面发展，确立了“和、活、笃、趣”的育人目标：“和”即身心合一、谦和博爱；“活”即活力四射、积极灵动；“笃”即专注用心、言行相匹；“趣”即童心洋溢、致趣生成，着力搭建释放每个孩子天性的平台，让他们在这里都能实现自身的价值。
　　2.德育活动蕴含思政目标。每天早上的7时30分，中央人民广播电台的新闻30分节目会准时在校园里响起，国家的时政要闻熏陶着每一名孩子，“家事国事天下事，事事关心”是学校对每一只萤火虫的希望。每年的“红五月”，学校的艺术节一定会举行形式多样的爱党、爱国主题活动，合唱比赛、朗诵比赛、课本剧表演等不一而足，让孩子们在活动中受到思政教育。学校更是将对中国传统文化的传承作为思政教育的一大亮点，并持续推进。三月份的学雷锋活动、五月份的红心向党诗歌朗诵比赛，六月份的文艺汇演，十月份的板报评比，十二月份的科技节活动以及拜师礼、启蒙礼、成长礼、毕业礼等都让孩子们受到了良好的传统文化的熏陶。在站立而诵的晨读时间里，经典古诗词和《三字经》《弟子规》响彻校园的每一个角落，孩子们从传统文化中汲取养分、滋润身心，培养谦和博爱的时代精神。
　　3.萤智课堂渗透思政知识点。课堂作为教育教学的主阵地，学校要求老师们要结合学科特点，进行思政知识点的有效渗透。萤智课堂就倡导了“以学定导，多元互动”的理念，通过“三学四导两展示”环节，以小组合作学习的形式，全面培养学生的自主探究能力、合作学习能力、勇敢质疑能力，让孩子们在课堂上勇敢地发表自己的见解、提出自己的疑问、展示自己的风采，把课堂真正地还给学生，让老师成为课堂教学的引导者和参与者，并在此过程中，通过教师的相机引导和巧妙设计，使思政教育和课堂教学得到协同发展。
　　课程思政，创建学校品牌特色
　　1.丰富萤火虫课程体系。学校的萤火虫课程体系已经初具规模，并建立了一定的体系框架。在此基础上，一是对原有课程进行了思政教育的有机渗透，要求老师在备课时就要根据学生的知识储备，将思政教育进行统筹安排，确保获得实效；二是在上好国家基础课程《道德与法治》的同时，进一步对课程进行了拓展和丰富，具体表现为在低年级开设了《听党话，跟党走，我是生活小能手》、在中年级开设了《小浪花心向党，爱党爱国爱家乡》、在高年级开设了《学党史、见行动，萤火虫公益在行动》等课程，并将此类课程和道德与法治课进行充分融合、协调推进；三是对原来的寓意发光的黄色区域进行丰富和完善，把思政教育摆在更加突出的位置。为此，学校计划开设“萤之政”课程模块，该模块以培养学生的认同与实践为目标，重在突出学生的责任与担当精神的内化与外显，具体课程包括陕西的革命遗址、寻找老红军、时政要闻播报员。这些课程将作为选修课进入学校的课程序列，在实施过程中注重与实践相结合，激发学生的探索热情，并在此过程中激发他们对党的热爱，受到爱国主义教育。
　　2.探索不同的课型。课型作为课程实施的有效途径，学校一直在积极探索，目前已探索并实践了专题课、整合课、项目式学习等不同课型：专题课主要是针对学科知识的深化和拓展；整合课主要是基于艺术教育和语数英知识的贯通和重塑；项目式学习主要是结合学校的萤火虫特色，以任务为驱动，让孩子们借助各学科知识进行探究，从而培养他们发现问题、搜集资料、解决问题的能力。为了将思政教育与各课型有机融合，老师们在集体备课时进行了相应环节和形式的梳理与调整。例如，在专题课教学中尽量拓展有关思政教育的内容，并予以内化。在整合课中，要求老师必须将思政教育作为一个环节纳入课堂教学体系。在项目式学习中，虽然同样围绕萤火虫来进行，但是一定要涉及思政方面的教育，育人于无形之中，寓教于乐。此外，这三类课型还可以结合具体情况以不同的形式呈现。
　  构建基于思政的评价体系
　　思政课的评价主要包含两个维度：一是对教师的课堂观察，是否真正将思政课的各项要求落实到位，并富有成效；二是对学生的内化与外显进行测评。基于这两个维度，学校正在积极探索之中，首先完成思政课观察量表和课堂思政渗透的考核细则，力争结合智慧校园，大数据平台能以直观的数据予以呈现。对于学生的认知与行为，后期将设计并开展系列活动，在活动中对孩子的行为进行细化考量，最后进行数据录入，形成浐灞三十二小思政教学的可视化评价量表，最后将思政评价与学校的整体性多元化评价进行整合，完成浐灞三十二小的多元评价体系。
　　浐灞三十二小已经形成了“思政教育进课程，门门课程有思政”的良好局面，今后将牢记育人初心、携手砥砺前行，让每一只萤火虫从小就听党话、跟党走，用实际行动筑起未来中华民族伟大复兴的宏伟梦想！
　　（张杰）