王桂萍老师上课时，课堂气氛非常活跃。

　　1997年秋季，师范专业毕业的王桂萍迈进校园，正式成为一名小学老师，那年她21岁，时至今日已过了二十七载。在这二十七载芳华里，她始终与班主任这个角色为伍，与三尺讲台为伴，陪伴孩子们度过一个个春夏秋冬。送走毕业生，迎来新生，尽管总是周而复始，但王桂萍认为要始终保持谦卑、学习的态度，“要用虔诚的态度去发现、去思考、去感悟，才能练就一双慧眼，才能发现学生那点不一样的光，才能让教育智慧升华，才能感受每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。”提到多年执教的感悟，她如是说。
　  记者 缑青翠/文 梁萌/图
　 
　 蹲下来
　 用爱和陪伴获取信任
　　4月11日，走进沣东新城实验小学，举目四望，建筑恢弘大气、绿化错落有致、环境优美宜人，阵阵清脆悦耳的读书声响彻校园。操场上，孩子们正欢呼雀跃地进行着一场跑步比赛。走进修远楼，来到位于4楼的五年级2班的教室，王桂萍正站在讲台上绘声绘色地给孩子们讲《跳水》这课。孩子们时而聚精会神，时而争相举手提问，整个课堂气氛轻松愉快。教室外墙上，养成教育示范班级和智体打卡流动红旗、文明班级、班级格言、班主任寄语等一览无余。“扬帆远航劈波斩浪”是作为老师对学生最深最真的盼望与祝福。
　　王桂萍与现在所带的五年级2班学生的缘分始于2023年9月，当年6月她刚送走了陪伴了6年的51名学生。“和孩子们相互陪伴了6年，情感上的不舍在所难免，但亲眼见证和帮助他们成长也是倍感欣慰。”从陌生到熟悉，从陪伴到不舍，是她当班主任27年里的常态。“区别在于陪伴时间的不同，有时一两年，有时五六年，像与这班孩子就目前只有半年缘分。”课间，孩子们好奇地围着记者与王桂萍老师，听我们交谈。
　　让孩子们对她从陌生到熟悉，从戒备到服气，王桂萍只用了2个月。“5年级正是小学里中高年级的转折阶段，一味地批评和教育效果微乎其微。”王桂萍深知这一点，于是在开学前花了大量时间了解班级情况。“相互信任是第一步，要忘记以前所有的经验，抛开所有的道理，让孩子们感受到你的爱是无条件的，是包容和接纳的。”在取得孩子们的信任后，她又帮助孩子们树立信心，与他们并肩作战。“学校的各项比赛让孩子们积极参与，从策划、排练到上台，我全程陪伴，鼓励孩子们有一必争，有旗必夺。”最终，比赛获奖了，全班沸腾了，看着孩子们欢呼声不断，王桂萍打心底里高兴。
　　“我们服气王老师。”学生们争先恐后的喊声在耳边响起。“她代课以后我成绩从中等到上等啦！”“王老师来了以后，我们班得了很多流动红旗，上学期还第一次被评为文明班集体，别的班级学生都羡慕我们呢。”“我来说，我来说，我妈妈说我进步很大，叫我跟着王老师好好学习。”……直到上课铃声响起，同学们才停下来，自觉地走向座位，坐端正开始上课。
　 融进去
　 发现那点不一样的光　 
　　教室的讲台旁，科普、寓言、历史类的书籍被细心地分好类，整齐地摆放在书架上，几盆绿植迎着阳光奋力生长。书籍、阅读是孩子们成长不可或缺的养分，每日课前三分钟讲故事是孩子们最期待的事情，也是王桂萍一直坚持的班级文化。从班规、班训、书屋到阅读习惯、计划、制度，让家长也参与奖励机制，王桂萍处处为孩子们营造书香氛围，让阅读成为他们生活的一部分，“我们最近在阅读四大名著，我喜欢《西游记》，我要为大家讲述猴王出世这一节……”上课铃声响起，三分钟演讲开始，同学们听完都捧腹大笑起来，轻松活跃的课堂气氛由此开启。
　　在很多家长的印象里，孩子以前放学都是迫不及待地写完作业然后疯玩，或者不写作业先出去玩，自己也不知如何管教，“第一次家长会上，王老师就告诉我们不仅要关注孩子的书面作业，还要检查背诵作业，尽量做到每天陪孩子阅读。”在习惯养成方面，家长也获益匪浅，“王老师说规定好写作业时间，期间要与上课纪律一样，任何人都不要打扰他，自觉安静。”仅这一项就让孩子的学习效率提高了很多，家长也轻松多了。“这学期娃放学写完作业，开始有计划地读书，还经常给我们讲故事，会自己列书单叫我给他买，我打心眼里高兴。”沈王子怡同学的家长说。
　　一学期结束时，王桂萍收到了一位家长的感谢短信。“王老师，孩子这学期感觉一下子变样了，学习上更有动力了，谢谢王老师，还是您比我们更懂得激励孩子。”这个曾让父母与老师头疼的孩子，迟到、好动、爱说脏话、不写作业，王桂萍也曾“河东狮吼”过，也叫过家长谈话，但效果却不尽如人意。
　　偶然一次，王桂萍得知德育老师在朗读方面表扬了这名学生，她立即当着全班学生的面再一次表扬了该学生。“那节语文课，他听得格外认真。后来让他做过老师的小帮手、做领读员、帮受伤的孩子打扫卫生，在一次次的表扬与肯定中，娃终于变成守纪律、早到校、按时交作业的好孩子。”令王老师感动的是，当她提出让全班同学向该学生学习时，热烈的掌声持久不断。“孩子们的热情纯真、接纳包容能力是永远值得我们学习的。”
　　“我们要用虔诚的态度去思考，以谦卑的心态去学习，发现每个学生特有的那一点点光，总会有一瞬间，那点光会像广袤夜空里的一颗流星、一点流萤，让我们感受到风景亮丽。”王桂萍说。
　 抱成团
　 把“班主任”这项事业干好
　　多年来，王桂萍所带过的班级多次荣获校级、区级、市级文明班集体，她撰写的论文多次荣获市级一、二等奖，自己也多次获评区级以上优秀辅导教师。但她说，所有的奖项都只代表过去的成绩，未来还需继续努力探索。尤其对于班主任这个身份，更是要常看常学，多想多做。
　　前不久，她被聘为西安市班主任工作室主持人，随即也成立了“西安市王桂萍班主任工作室”，成员是来自附近学校里的20余名班主任。“我们因这个共同的‘班主任’身份相聚，大家相互交流、彼此学习，学会投入耐心爱心责任心，真正爱上‘班主任’这项事业，把它干好。”王桂萍说，“同心、同行、同学、同享是大家的初衷，也是目的。”
　　“我们会定期举办阅读会、讲述育人故事、分享班级管理经验。”年轻的沣东实验小学老师郭学慧说：“前辈们在班级管理方面的很多实践经验、鲜活案例给了我不少启发，让我懂得‘班主任’作为班级灵魂的引领作用和重要性，学会了不少与家长、学生沟通的技巧，也开始懂得这份工作的伟大之处。”
　　工作室成员、沣东实验小学老师赵晓庆在分享班级管理策略时说道：“群峰引花开，风引蒲公英散，师引生向阳。只有教师放平心态，披荆斩棘，相信在管班路上，虽身陷琐碎，定会突出重重危机，指引学生向前行进。”
　　这些年，王桂萍秉持“以生为本，爱心倾注”的教育理念，用“爱心、尊重、包容、等待”陪伴每一个学生快乐成长，也获得了学生、家长的一致好评。如今，她正在帮助工作室成员制订自己的三年规划，提及未来，她说：“希望这个工作室能凝聚专业力量，构建起完善的培养体系，为青年班主任搭建成长平台，进行积极有益探索，希望成员们用真心、动真情、讲究科学方法，肩负起立德树人的使命。”